geschehen, damit sie eben auch Fragen stellen können, sie kennen wichtige Webseiten und online Wörterbücher (auch für collocations), mit denen sie weiterarbeiten können - und als Hausaufgabe macht es sonst kaum einer. Wirklich zufrieden bin ich immer noch nicht, aber was besseres ist mir noch 4/

Show Post

Wobei meine 9er meinten, den hätten sie nicht unbedingt gebraucht, dadurch, dass sie sich so intensiv mit der letzten Arbeit auseinander gesetzt hätten, wäre vieles in Erinnerung geblieben. Ich gucke - je nach Zeit - dann auch durch, ob ich Fortschritte sehe. Wichtig: Das muss im Unterricht 3/

Show Post

Ich gebe so selten Deutsch, aber vielleicht ist das, was ich in Englisch vor allem so ab Mittelstufe mache, eine Idee. Ich habe aus den typischen sprachlichen Fehlern eine Tabelle/Checkliste erstellt und sie sollen ihre eigene Arbeit daraufhin untersuchen, ob sie diesen Fehler auch gemacht haben, 1/

Show Post

Beispiele aufschreiben, ggf. Regel. Am Ende dann alles durchgucken und zwei eigene Schwerpunkte setzen, woran sie jetzt als erstes arbeiten möchten und wie (so nach dem smart-Prinzip). Ich kopiere mir das (oder sie laden es hoch) und sie bekommen den in der nächsten Klausur dazu, als Erinnerung. 2/

Show Post

Mit den 5min ohne Rückfragen verhindere ich, dass impulsive Fragen gestellt werden („Wieso steht da R?!“). Dass sie zu mir müssen, verhindert banale Fragen („was steht da?“). Mein Ziel ist, über die Arbeit als Ganzes zu sprechen und die eigene Leistung im Kontext zu sehen. Funktioniert für mich.

Show Post