Schüler:innen zählen die Tage bis zu den Sommerferien. Niemand zählt die Tage bis zum Schulstart. Wäre das auch so, wenn Schule ein Ort wäre, an dem Kinder und Jugendliche Dinge bauen, erforschen, scheitern dürfen, Feedback bekommen, gebraucht werden, partizipieren? I#blueLZ

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Im Zusammenhang mit generativen Machine-Learning-Systeme (GMLS) werden zwei Gefahren genannt, die miteinander verwandt sind - eine auf der individuellen Ebene, die andere auf der organisationalen Ebene. Ich habe sie mal GMLS-Sprossenverlust (doebe.li/w3803) genannt.

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z.B. "das Schulforum hat entschieden, dieses Jahr die Erlöse des Schulfestes zu 50% durch die Schülerïnnen und zu 50% durch die Eltern auf Maßnahmen zu verteilen. Der Elternbeirat lädt zu einem hybriden Format am x.y. ein, in dem Maßnahmen von Eltern einegreicht und darüber abgestimmt werden"

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Also gilt hier, was überall gilt: Zuerst festlegen, was mit den Ergebnissen eines Formates tatsächlich passieren wird. Dann dies glaubhaft vermitteln und zum entsprechenden Format einladen.

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Ich befürchte, wenn diese Formate nicht versetzungsrelevant sind, wird es an der Freiwilligkeit scheitern. Und selbst wenn sie super-relvant wären, werden einige Eltern auseichend genervt davon sein, dass sie sich vehement dem verweigern werden. Quelle: Meine Erfahrung mit freiwilligen Formaten :-/

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