「小泉総理が…」高市首相、うっかり進次郎氏の肩書を言い間違える

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┃￣皿￣┃閣僚のクビが飛んでも下げ止まり(五七五

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→そして、その際、話者数が少ない言語をも見捨てることはしない、とあります。 「私はあなたの言語を学ぶ。友達だから。だからあなたも私の言語を学んでください」。 日本語学習者を増やすには、このやり方しかないと私は思います。日本社会全体が周辺地域や世界と仲良くしていこう、相互理解を深めようというメッセージを、様々な形で出し続けていかなければならない。変な排外主義にかぶれている場合ではありません。 そして、日本語話者である日本人が、まず日本語で語るべきは、過去の日本の加害の歴史です。日本人自身が加害の歴史を知らずして、かつて被害を受けた地域の人たちと仲良くできるわけがないのですから▼

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[覚え書き] これから誰が日本語を学ぶのか。 #日本語教育 自分は台湾で30年ほど生活してきましたが、この地における日本の(そして日本語の)存在感は薄れる一方です。街場の日本語教室と韓国語教室の学習者の平均年齢の差は圧倒的。韓国語学習者は若いのです。 経済的にも、文化的にも、かつての影響力を失いつつある、この日本語を、将来誰が学ぼうとしてくれるのでしょうか。 ヒントは、やはりCEFR(ヨーロッパ言語共通参照枠)にあると思います。CEFRには「学習者が誰か」ということがきちんと書かれています。「我々(ヨーロッパ市民)」が互いの歴史と文化を知り、理解を深めるためにお互いの言語を学ぶのだ、と。→

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民主制は衆愚制に堕し、衆愚はやがて僭主の台頭を招く……というプラトン流の循環論のほうが、近年のニュースからは説得力をもって響く

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